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“构建‘四会’高效课堂”教学研讨
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“构建‘四会’高效课堂”教学研讨理论学习资料
作者:佚名    教育教学来源:本站原创    点击数:7946    更新时间:2010/10/19

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为了让学校教学研讨更具方向性、针对性与实效性,学期初,恒彩娱乐平台官方版提出了“构建‘四会’高效课堂”的课堂研究主题,这一主题也将成为恒彩娱乐平台官方版这学期教学比武的主题。对于为什么要这样提,何谓“高效课堂”,何谓“四会”,以及如何找到一些有效的策略?恒彩娱乐平台官方版做了一些浅薄的探究。现将恒彩娱乐平台官方版对“构建‘四会’高效课堂”的初步学习与探究、认识与观点整理出来,与大家共同学习探讨。恒彩娱乐平台官方版相信,课堂中恒彩娱乐平台官方版的学生会质疑、会倾听、会表达、会探究(参与)了,恒彩娱乐平台官方版大新路小学课堂一定会百花齐放,魅力四射,一定会充满生命的活力!

 

 “构建‘四会’高效课堂”教学研讨理论学习资料

 

“‘四会’高效课堂”研究的缘起

实施新课改以来,恒彩娱乐平台官方版的教育教学观念,恒彩娱乐平台官方版的教师,恒彩娱乐平台官方版的学生,恒彩娱乐平台官方版的课堂都发生了根本性的变化,随之而来的是教学效率的提高、学生综合素质的发展及教师专业能力的增强。恒彩娱乐平台官方版可以共同见证:学生有了变化——“为了每一位学生的发展”的新课程理念在实践层面上得到了体现 ,学生变得爱学习了,学生的综合素质明显地提高了;课堂教学有了变化——教学由传统的知识性教学在转向现代化的发展性教学 ,课堂在一定程度上活起来了;教师有了变化——新课程的实施有力地促进了教师的专业化成长,教师在学生观、课程观、教学观及教师的角色等方面都有了一定的认识和改变。

然而,正如新生事物都有一个兴起、风行、矫正、发展的过程,新课改实验中与其初衷不和谐的音符依然存在,且不容忽视。“以人为本”的教育理念还没有被广大教师真正内化,还没有变成持续的教学行为,教学效率离高效课堂教学的要求还有一定的距离。较普遍的问题有:把“对话”变成“问答”;有以生为本的教学设计或学案,而走进课堂依然教师为中心;鼓励、表扬滥化 ;把“自主”变成“自流”;有活动没体验;合作有形式而无实质;探究的“泛化”与“神化”;贴标签式的情感、态度、价值观教育 ……其结果是:学生依然不善于质疑、不善于倾听、不善于表达、不善于自主探究;教师并未真正成为学生学习的促进者、合作者,并未真正实现角色转变;课堂、课程也并未真正面对学生开放。

鉴于以上状况,积极主动地改革课堂教学、研究新课改背景下小学课堂教学的有效方式,探究课堂教学的高效策略和科学方法,完善教学常规基本要求,大力优化教学全过程,让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益,使每一位学生都在原有基础上得到更充分和谐发展,是小学教育自身积极应对新形势,谋求新发展的需要。为此,恒彩娱乐平台官方版提出了新课改背景下构建“四会”高效课堂的研究。以此为“突破口”,积极探索科学高效、质朴实用的课堂教学流程,使得恒彩娱乐平台官方版的教育能够适应当前教育改革的新形势,以期切实提高课堂教学效益,提高教育教学质量,促进学生的全面发展和可持续发展。

 

 “四会”高效课堂内涵的界定

 

一、“四会”高效课堂内涵的界定

所谓“高效课堂”简言之就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。其基本要素为保证时间、全程参与、优化方法、优质高效。具体的说:

高效的课堂,一定是每一个学生在每一个时间段都有事可做。使“关注每一个学生”,不仅仅成为时髦的理念,而是保证课堂高效的必需。

高效的课堂,一定是在具体的一节课中学生能达到厚积知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。

高效的课堂,一定是让孩子们心情舒畅,有良好的安全学习心理环境。减轻学生负担的课堂。

 “高效课堂”主要研讨两大方面,即教师与学生,也就是教与学,是研究主导和主体及二者的关系。首先,高效课堂主体是学生,一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。另外,高效课堂的主导是教师,一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

高效课堂必须关注三个“动”“量”,即手动、心动、神动;信息量,思维量,训练量。

基于以上界定和当前课堂教学改革中的现状与实际问题,恒彩娱乐平台官方版特提出“‘四会高效课堂,即在课堂教学中让学生:学会质疑,学会倾听,学会表达,学会探究,最终让学生学会学习,真正让学生在课堂上动起来,让恒彩娱乐平台官方版的教学保证时间、全程参与、优化方法、优质高效。

二、“四会”高效课堂的研究内容:

(一)学会质疑

学须有疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。“学会质疑”就是在课堂中鼓励学生大胆质疑,通过引导学生发现问题、提出问题,积极思维而获取知识的一种手段。在质疑中,培养学生的思维能力,让学生体验学习中如何发现问题,体验问题解决后的成功感,才能让学生真正成为学习的主人。

一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职,更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问,以求最后弄懂。

1、启发学生发现问题

新教材内容丰富多样,信息量大,贴近社会生活和实际。在平时教学中,要经常引导学生观察题目的异同,然后鼓励学生自己提出问题,解决问题。

2、引导学生多角度思考

我国传统教学往往注重发展学生的求同思维,而忽略了学生的求异思维的训练,无形之中使学生形成了一个固定的思维模式,严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力和主动性的培养。因此,老师应引导学生多角度的思考问题。对于容易出错的题可以因势利导,让学生多角度地展开思考,各抒己见,谈谈如何纠正这些错误的做法。

3、教给学生质疑的技能

为培养学生质疑的能力,一是要让学生养成良好的积累、思考的习惯;二是要让学生了解质疑的范围;三是要培养学生在难点处求疑,困惑处求疑,关键处求疑,易错处求疑的技能。在课堂上,可以采用小组讨论的方式,让学生自己发现问题及解决问题,在实践中提高自己的质疑水平。

4、树立学生质疑的信心

“学起于思,思源于疑”。不断发现问题,提出问题是学生思维活跃的表现,也是学生勤于动脑、善于思考的表现。因此,在培养学生质疑能力的同时更应保护学生质疑的欲望,让学生树立质疑的信心。作为老师应努力创设一种宽松、民主、平等、融洽的学习氛围,鼓励学生多提问,让学生知道能大胆质疑是认真学习的表现。

5、积极评价学生质疑能力

积极评价是提高学生质疑能力的催化剂。情感具有强化功能,“表扬”、“奖励”则是一种正强化,它能够使有机体增强某种反应重复的可能性。因此,教师要善于捕捉学生星星点点的思维火花,不失时机地予以积极评价,使学生时时有一种愉悦的心理体验,使他们乐于提问。同时,通过竞争、奖励机制的运用(开展小队评比、评选“质疑小博士”),来激发他们的提问积极性。

值得一提的是在教学中,教师要特别注意做到善待学生的随机提问,保护他们的提问积极性。千万不可轻易地将学生的问题做有价与无价之分而随意否定。

(二)学会倾听

 “倾听”的含义是“细心听取”,即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度,明确说话人的意思并及时应对,以培养良好的倾听习惯,具备出色的倾听能力。据专家统计,在人类的各种交际中,一般人花在听、说、读、写的时间所占的比例大约是:听占40%,说占35%,读占16%,写占9%。听读是吸收,说写是表达,其间构成了学生对语言信息的吸收——储存——提取——表达的心理过程。而在听读活动中,听能保持记忆的内容比读远远超出一倍。由此可见,听在人们的感知过程中占多么重要的地位呀!

恒彩娱乐平台官方版的学生在倾听中往往会有这样的问题,一是听而不专,注意不集中,对老师或同学所讲内容置若罔闻;二是听而不记,不用笔记也不用心记,任你磨破嘴皮他仍不知所云;三是听而不思,不能边听边想,更不能有创意的表达自己听后的感受。这样的课堂,教者筋疲力尽,一筹莫展,学生糊里糊涂,不明所以。所以,恒彩娱乐平台官方版要十分注重培养学生听力习惯。

1、认识学会倾听的重要性

倾听是一种交际互动,不但要求说者会说,还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心,要细心。“倾听”即是细心听、用心听的意思,这也是一种礼貌,表示对说话者的尊重。倾听是一种能力、一种素质。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。作为教师的恒彩娱乐平台官方版应该从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会将是一种财富。由于学生年龄小,心理发育不成熟,要让学生明白倾听的重要性,恒彩娱乐平台官方版不能靠硬性灌输,应在和谐的气氛中渗透,通过举例让学生了解,让学生头脑中有一种“倾听是重要”的表象。随着学生年龄的增长,体验的增多,学生就会明白倾听的重要性。

2、养成倾听的好习惯

1)、细化“听”的要求

学生倾听,要有明确的要求。这里恒彩娱乐平台官方版提出 “学会倾听要五心”,即倾听时做到:一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。三要细心,当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进。其中,第四和第五两点对于低年级学生来讲较难了,随着年级的升高,要求随之提高。

2)、学习中学会倾听

首先,教师要了解每一位学生的个性特点,对症下药。这就要求恒彩娱乐平台官方版教师注意了解每一位学生的个性特点,及时表扬那些认真倾听的学生,树立榜样,(如某某被评为“认真倾听”之星,某某被评为“遵守纪律”之星,某某被评为“积极发言”之星,某某被评为“创新”之星等等)。教师也可以予以适当奖励,一枝铅笔,一个本子,一颗红星等等。遇到个别学生不认真倾听的,给予纠正,并及时找其谈心,了解原因,对症下药。

第二,创设生动有趣的情境,吸引学生的注意力。根据教材和儿童的特点,适当地把故事法、游戏法、操作法、直观法、谜语法、尝试法、质疑设问等方法引进课堂,使学生在动态中学习,在快乐的气氛中学习。这样的课堂充满了吸引力,学生怎么会不认真听讲呢?

第三,合作学习是一种行之有效的学习方式。要想让孩子们在良好的交往中学会学习倾听,就必须养成与他人合作学习的积极情感状态,逐步从受教育的状态中解脱出来,让学习变得轻松愉快。要及时表扬那些在合作学习中认真倾听的学生,及时树立“活榜样”。

第四,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态之中。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授,这种听讲势必然会缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因,对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲,才能真正做到专心。因此在课堂教学中,必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会,以调动他们学习的主动性和积极性。

第五,注意动静搭配,调整学生听讲情绪。课堂讲解要适度,要给学生听力的间歇,辅以适当的练习去调节,最大限度地提高其兴趣和质量效益。

第六,评价调控。在课堂教学中,常常会出现这样的情况:老师提出一个问题,同学们纷纷举手喊着“我我我”,大多数老师为了尽快使同学们安静下来,认真听讲,立即点了一名学生作答。有的学生全然没有听到,继续举着手喊着“我我我”;也有的学生唉声叹气,赌气地说“老师,又不叫我” 可以说这些孩子只顾自己想说的,根本不会仔细听别人的发言,更不用说体会和吸纳了,容易滋生自我意识的进一步发展。为了让学生学会倾听,恒彩娱乐平台官方版可以随即鼓励他们“看看谁能争取到第二次机会”。有的学生很聪明,一听到还有机会,立刻就坐端正了。这时,老师不失时机地表扬这些学生并把下一次机会给他们。如此一来,其他学生为了能有下一次机会,就会立即坐端正,认真听他人发言了。为了避免上述情况的发生,最好在一开始就对学生提出明确要求。例如,“仔细听,他哪些地方说得好,哪些地方说得不好?”让学生互评。为了“找出他人的错处”,也为了让自己的发言得到老师的认可,学生会自觉地去倾听他人发言了。

倾听是双向的。同样,老师在与学生对话时,也要认真倾听,给学生树立一个榜样。在学生发表意见时,教师要以听众的角色,用非言语信号和言语信号同谈话者做积极的信息交流。非言语信号包括:交换眼神、侧身倾听、举目凝视、含笑点头等。

3)、生活中学会倾听

课堂是实施课程改革培养学生行为习惯的主渠道。同样,课外也是学生培养习惯的好场所。平时,恒彩娱乐平台官方版可以注意观察学生与老师、学生与学生是如何相互倾听的,再把例子引到课堂上对学生进行教育。学生大部分时间还是在课外,在跟家人的共同生活中,如何把校园内的培养的倾听的品质在课外得到锻炼,是恒彩娱乐平台官方版培养学生倾听能力必须思考与解决的一个环节。因此,恒彩娱乐平台官方版还需要与家长取得联系,让家长注意观察学生在家里倾听情况,及时纠正不良习惯。这样,家校共同引导,学生要养成良好的倾听习惯也就不难了。同时也让学生的这一良好习惯运用于生活达到学以致用的目的。

3、训练倾听能力的几种方法

1)、听题口算的习惯的培养。开始的时候教师说或的速度要慢些,重复一遍。逐渐加快速度,训练学生的听力。

2)、训练学生听懂老师话的能力。要求学生学会倾听老师的话。从训练听清老师的要求听清题目的要求开始。逐渐培养学生听懂老师的话。

3)、训练学生听后复述习惯。复述的难度相对来说难些,就要求恒彩娱乐平台官方版老师在课堂中有意识地引导学生养成复述的习惯。多问“有谁听明白了”“他说的是怎么一回事”等等,有意培养孩子的倾听的习惯

4)、听记习惯的培养,在课堂教学中也是相当重要的。我在教学中是允许学生把自己在课堂中听到的重要内容随手记在书上的。开始的时候,我有意识地把重要的内容板书出来并重复几遍,告诉学生这就是重点并要求学生记下来。时间长了,学生就知道什么地方重要了,会自己主动记下来。

5)、听后评价。检测倾听质量,予以反馈调控矫正。

(三)学会表达

善于表达,乐于表达是现代人一个重要素质。它包括口语表达和书面表达。对于书面表达,各个学科应有各个学科的特点和教学的要求,教师应在具体的教学环节中按要求进行训练。在这里,恒彩娱乐平台官方版首先要培养学生课堂上的口头表达能力,再具体而言就是培养学生学会发言、积极发言。让学生在课堂中敢于发言、乐于说话、善于表达,让学生发言口若悬河、滔滔不绝、各抒己见;还要让学生先说后写,把自己的思想整理描述下来,这样我的学生的思维会更缜密。

1、评价导向,明确课堂发言要求

在新课程下,恒彩娱乐平台官方版对学生学习质量的评价,已经逐渐扩展到更广阔的领域,其中包括学习习惯、学习品质等无形的东西。这时,如果将“课堂积极发言”视为学习的一个重要评价标准,长期坚持不懈,也会促使学生在课堂上更愿意、更积极地参与发言。

首先,我在平时对学生的评价中渗透或明确“课堂积极发言”这一标准。通过各种沟通渠道,如:和家长、孩子的口头交流,以及《家校联系册》上留言,时常将“课堂发言”的表现作为谈及的内容。其次,在期末的素质生考评中,在选拔学生干部时,也将“发言积极”作为评选的一个重要考量。这样就使得这个要求真正深入人心,使上课积极发言成为学生自我评价、相互评价的重要标准。

2、营造氛围,让学生轻松参与发言

只有当学生放下心理包袱,勇敢地站起来,大胆地说,才能从中感受到表达的乐趣,尝到课堂发言的甜头。

“给点阳光就灿烂”,用在学生的身上真是再适合不过了,老师一两句真诚的夸奖就能让学生兴奋异常,而乐于表达了。教师认真聆听学生的发言,并对学生分层进行激励性评价,会让不同程度的孩子都可以在自己原有的基础上取得进步。

为了让孩子品尝到举手发言的成功体验,从而促使学生对课堂发言抱着持久的兴趣和热情,还可以根据学生的不同能力,将问题分层次请孩子回答。

3、树立典型,你追我赶促发言

“小学生的行为习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的。”所以,树立典型,对学生学习习惯的养成有很大的促进作用。课堂发言方面,多树立一些现实生活中的榜样,如经常表扬一些发言声音响亮、敢于表达、积极发言或发言精彩的学生,孩子们就会对发言有越来越高的要求,表达的能力也会越来越强。最重要的是,为了参与课堂发言,听课也会越来越专注,课堂的学习效率随之也会越来越高。

(四)学会探究

《新课程标准》中提出“以学生的发展为本,促进学生全面、持续、和谐地发展”,就是要让每个学生在学习过程中自身潜能得到充分地发挥。为了实现这个目标,必须使学生通过有效的参与学习活动,从而掌握科学的学习方法而获取知识。关注学生参与学习的有效性,使恒彩娱乐平台官方版的课堂成为“有效”的课堂,已经是恒彩娱乐平台官方版每个教师应该时时刻刻思考的问题。

“学会探究”是指学生在学习中,学习自主地发现问题、分析问题、解决问题的学习过程,它的价值不在探究的结果,而在其过程中。在教学中是学生自主学习的表现,它是高效课堂中一种学生、生生或师生共同积极自主参与学习的一种学习过程。它强调的是学生参与学习过程的程度,即恒彩娱乐平台官方版谈的“学会探究”就是“学会参与学习”。它包括自主学习、合作学习、探究学习几种方式。

1、创造课堂气氛,增强学生课堂参与探究的勇气

创造宽松、和谐的课堂气氛,增强学生课堂参与探究的勇气。常言道:“亲其师,而信其道。”实践证明,融洽的师生关系是使学生产生良好学习情绪的解发器,是促进学生积极参与学习的重要保障。要想建立良好的师生关系,教师在平时和课堂上都要下功夫才行。教师应热爱、关心、尊重学生,平时多与学生接触,多找学生谈话谈心,要关心学生的进步,关注学生的喜怒哀乐,尊重学生的感情,成为学生的良师益友。这样,在课堂上,学生和老师之间才能没有隔阂、没有陌生感,学生也才敢于“有感而发”,积极参与到课堂中来。另外,在课堂中,教师应力求课堂教学气氛的民主、和谐,充满情趣。在课堂的教学过程中,教师要以平等的姿态,民主的作风,把自己看成是课堂教学的一分子,要以和蔼的态度、真挚的感情,饱满的精神,面对每位学生,要以欣赏的目光引导学生发表自己的见解和意见,对学生提出的新观点、新问题,要给以及时适当的肯定鼓励和表扬,要鼓励学生敢于说不,敢于向权威挑战。只有平等民主的师生关系,才能取得双方之间心灵的沟通,才能直接影响学生学习主动性创造性的发挥。

 2.创设课堂情境,激发学生参与探究的学习意识

学生有了参与的胆量和勇气之后,还必须要激发他们想积极参与课堂教学的欲望。据调查,很多学生之所以在课堂上死气沉沉、置身事外,是因为他们觉得在课堂上无事可做,能做的事都被老师做了,没有什么能激起他们说话、做事的欲望和兴趣。如何激发学生参与的意识,教师就要学会创设课堂情境。

课堂情境创设的方式多种多样,比如创设问题的情境。疑问是思维的种子,是创造的动力。没有疑问就没有思考,认识就不会发展。教学过程中教师要有目的、有计划、有层次地精心策划,提出与教学内容有关的问题,激发学生的求知热情,把学生引入一种与问题有关的情景之中。在问题的情景中,给学生充分的自由想象的时间和空间,促使学生边看、边听、边思、边议,点燃学生思维的火花。

 3.引导学生自主、合作、探究性学习,提高学生参与探究的学习能力

学生有了参与的勇气和意识之后,还需要具备参与的能力,否则他们也无感而发。就像平时恒彩娱乐平台官方版看到的情形一样,学习能力越强的同学往往问题越多,学习能力越低的学生则几乎提不出任何问题。这实际上就是学习能力的外在表现。“新课标”提出“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”,这种提法对学习方式提出了明确的改革要求。这个要求的本质特点在于彻底改变教师与学生以往在学习上主动与被动的关系,还学生为学习的主动者的本原。德国一位著名教育学家曾说过:发展和培养不能给予人或传授给人,谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力去获得。教师在教学中,要积极引导学生自主学习,主动探索,通过调查、讨论、访谈等活动丰富和扩展自己的知识和经验,提高自身的能力。

学生学习能力的提高,除了平时的培养之外,在课堂上,教师要充分发挥指导性作用,引导学生学会自主学习,善于发现问题。

教师实施“‘四会’高效课堂”的三个强化

 

1.强化课前备课:

教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么,恒彩娱乐平台官方版就不能按照自己的思路进行教学,而应按照学生的规律进行教学。即:学生应该怎样学,恒彩娱乐平台官方版就应该怎样教。所以,恒彩娱乐平台官方版在教学设计时,要以充分尊重学生已有知识经验为前提,教师设计的教案要符合学生的实际情况,周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。

把握每一节的课堂结构,它的总体构想、分几部分构成、每部分以什么方式教学生学习、时间如何分配、思考问题和训练题的设置等。教师要吃透教材和学生,教师要善于搭建台阶,设置脚手架,善于提出牵一发而动全身的带有启发性的思考问题。即教师备课要做到备重点、备难点、备疑点。

2.强化导学定位:

一是角色定位。在具体课堂教学操作中,教师一定要建立平等的师生关系,注意克服教师话语霸权的惯性,把课堂学堂,教师是课堂教学的组织者、引导者、互动。(要明确知识是学生的,不是会的。)

教学互动不是为了课堂的热热闹闹,而是以高效为出发点和归宿点,以引发学生积极主动的思维活动为目的。教师随时进行引导、点拨、强调、提升,以拓宽知识面,加深对知识的理解和运用。

二是讲练定位。教师要做到三讲、三不讲,即要做到讲易混点,讲易错点,讲易漏点。学生自己已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生怎么也学不会的不讲。

各小组展示学习讨论成果,教师及时点评归纳,指导学生归纳、总结方法规律,形成知识结构。需要记笔记的要做明确强调。避免学生自学的知识片面、零碎、残缺。

3.强化自主交流

针对多数学生的胆怯、怕说话的现状,可以采用小组讨论,也可以创设有趣轻松的教学情境,有利于发挥集体的力量来解决问题。教学中教师应适时地引导学生从自行研讨转向小组讨论,将主动权交给学生,其形式可以是同座二人、前后四人、分组讨论、全班讨论等多种方法,分组中还可以按学习水平层次,同层分组或搭配分组,采用何种形式,要根据教学内容和学生实际,这样可以活跃学生思维,培养创新的敏捷性、多端性。

在经过学生充分讨论交流后形成小组意见,教师选取几组不同的具有代表性的小组,让他们选派代表在全班交流研讨结果,对结论修改、补充、完善后,取得共识。通过这样的自行研讨、自行分析及广泛交流,不仅能使学生从研讨中体验获取知识的过程,感受成功的喜悦,而且能使学生的语言组织能力、口头表达能力得以大大提高。

 

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